18、018

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黄凯琴强制终结项阳宏的得瑟,命令他务必将数学书复原。

“数学书我用不着。”项阳宏拖着嗓音，磨磨唧唧。

他都会，要是黄老师愿意,他还能替她讲课呢。

反正他在下面坐着也是无聊。

黄凯琴不欲与他辩论?，项阳宏是她见过的最会得寸进尺的学生，直接道：“快去?,第二节课我要看到你的书是好的。”

第二节课还是数学课,低年级的主干课通常连上两节。

一节教知识，一节辅导学生练习。

项阳宏趿着步子?走?了。

黄凯琴低头关?照俞荣儿。

“怎么样？有什么不懂的吗？”

没有木校长的吩咐，黄凯琴也会这么询问俞荣儿的，毕竟作为班主任对学生负责是她的义务。

更何况——

刚才讲课时?来?自俞荣儿的视线仿佛她不是一名学生,而是考评教师,对授课进行评分。

她的神情不是求知,而是更高屋建瓴的了然。

仿佛那?些东西她本就知道,教授的过程让她点燃了记忆而已。

黄凯琴注视俞荣儿，六岁女童，短短的黑发,冷淡的表情，一双眼睛没有灵动没有懵懂，蕴含着超乎她年纪的沉静。

俞荣儿点头。

她将手搭上数学书封面，目光落在醒目的“数学”书名上，求证道：“数学是一??高级的思维吗？”

黄凯琴微怔，眼皮略微向上抬。

俞荣儿的问题她一时?半会想不到合适的答案。

教学五年,俞荣儿是头一个超越数学话题本身，上升到宏观层面问问题的学生。

对方提问的认真态度，让她不敢随口作答。

教室里吵吵闹闹，嘻嘻哈哈的一年级小学生如同一群雏鸟,天真浪漫，充满希望。

椅子?腿撞击桌子?腿，学生们快活的鞋底踢踏凝实的地板，没有比这更轻松纯真的环境了。

尤其当?他们偷偷摸摸却难掩行为的“偷窥”班主任和新?同学交流时?，幼稚又生动。

而唯一不天真浪漫的俞荣儿，黑白分明的眼睛等着黄凯琴老师的答复。

黄凯琴稳定心神，定睛与俞荣儿对视。

撇开俞荣儿提的问题“高深”一点，她和其他爱问问题的小同学也是一样的嘛，只?是她天赋异禀，层次不同。

黄凯琴官方回复，“数学是打开科学大?门?的钥匙。”至于思维高不高级，那?都是人定义的，她虽然数学专业出身，但?也没将数学捧为圣学。

俞荣儿表情凝重，扬起下巴而后缓缓点下，道：“科学技术是第一生产力。”

俞毅行的耳濡目染下，俞荣儿也会说一些企业发展战略的话。

黄凯琴眉头轻轻打结。

俞荣儿这位需要特殊关?照的学生似乎比项阳宏还要“不同寻常”。

心底倒是没有排斥意味，只?是手底下的小同学们越与众不同，她这个当?班主任的越费心神。

她本来?没想当?班主任的。

二十七岁的黄凯琴内心长长叹一口气?，成年人真是身不由?己。

她点头同意俞荣儿的说法，“对，数学是科学的一部分，也是科学的基石，学好数学就能更好的学好科学，为社会发展服务。”黄凯琴的耳朵听到自己嘴里飘出套话，眼睛看到俞荣儿若有所思点头。

课间休息时?间过得很快，铃声响了，黄凯琴回到讲台上。

项阳宏也回到座位上，手上拿着被人踩了一脚的纸飞机，自顾自和俞荣儿聊天，“纸脏了而且有印子?，我不想粘回去?。

“我叫我妈妈再给我买一本数学书。

“老师讲的你也懂，你待会还听吗？我们拍洋画来?吗？你转过来?，不然我没法和你玩。”

项阳宏嘟嘟囔囔的，整个班级都徜徉着他欢快的声音。

讲台上的黄凯琴吸一口气?，厉声道：“项阳宏，上课了，再打扰其他同学，就把你的位置调到前面来?，你坐讲台旁边。”真是只?皮猴子?。

项阳宏扯出一个无辜的笑?，闭上嘴，搔搔头坐下。

他不要换座位，他要做他朋友身边！

俞荣儿一言不发，听第二堂课。

这次黄凯琴在黑板上出题目，俞荣儿眼里，就是同样一个问题，被变着花样问。

个位数就差被玩烂。

黑板大?，黄凯琴字也大?，出完四道大?题，十二道小题后，黄凯琴将粉笔放回粉笔盒里。

底下同学们一回生二回熟地拿出本子?，抄题目，做题目。

教室里充斥窸窸窣窣、磕磕绊绊的声音。

“二十分钟后讲。”黄凯琴告知。

走?下讲台，一一协助有小状况的同学。

俞荣儿找到新?书里面夹杂的数学簿，工整放在桌前，一丝不苟完成课堂任务。

过于游刃有余，以至于二十分钟还剩十七分钟后，俞荣儿感到无聊。

视野前方，黄凯琴老师轻声纠正一位腰扭成九十度、本子?横在桌子?上抄写学生的错误姿势。

身后也意外的安静。

花了一分钟探察课堂环境，俞荣儿翻出草稿本练字。

二十分钟时?间到了，黄凯琴讲解题目。

俞荣儿将笔换到左手，继续练字，不骄不躁。

“……有同学愿意举手回答吗……”黄凯琴的声音成了背景音。

讲完题目，布置完作业，铃声恰巧响起。

收拾教案，黄凯琴离开教室。

而座位上坐了近两个小时?的俞荣儿，起身，活动手脚。

“暗中”偷窥俞荣儿的小同学们都僵住了身子?。

——“他”要练武功了吗！

心中害怕又好奇，眼珠子?不肯挪开，时?不时?扫视俞荣儿眼上的疤。

对于一下课就粘在身上的视线，俞荣儿漠视。

身边除了家人和老师，俞荣儿的交际圈就没有其他的了。

来?到学校，不过多了同学，仍旧没有朋友。

她没有主动交友的概念。

而别人看她并不造成侵犯。

后面安静一整节课的项阳宏发出愁闷的哼唧声，接着，俞荣儿肩头被拍。

项阳宏跳到她面前，举着一本红皮书立在俞荣儿眼前，“这道题你会做吗？”他的眼睛充满期盼。

这道题卡了半节课了。

书离得太近，俞荣儿身子?后仰，聚焦。

是数学？

“我可以看看。”俞荣儿伸手。

项阳宏将书塞进俞荣儿手上，指着困扰他的题，“就这个。”手狠狠戳着，表情愤愤。

难得脸上没有笑?意。

俞荣儿点头表示知道了。

坐下来?，垂眸，读题。

她不会。

她能读懂题目，却没有解题思路。

眉头依旧平展，无名指插.在当?前页，俞荣儿合上书，封面横平竖直的楷体写着——

奥数。

数学的一??吗？

“奥数——是什么？”俞荣儿不懂就问。

项阳宏拧了一下眉，‘他’也不会。

然而下一秒又高兴起来?，‘他’不会正好呀，他可以教‘他’！

项阳宏做出郑重的表情，翻开书至序页，歪着脑袋点标题下面以第一排小字，“奥数就是数学比赛。”

俞荣儿随着项阳宏的手指看过去?，奥林匹克数学竞赛。

去?年刚结束奥林匹克运动会。

数学也能举行这样的盛宴？

所以，“你这是为比赛训练？”俞荣儿直视项阳宏。

项阳宏脸部肌肉绷紧，用力点头，“嗯。

“我妈妈说了，奥数学好，我能直接上大?学。”

嘴角微微扬起，得瑟。

自从请来?的数学家教夸项阳宏有数学天赋，再加上项爸爸项妈妈对项阳宏的“盲目”自信，项阳宏毫不怀疑他会在这条路上失败。

也就理?所当?然看不起小学数学。

大?前年起国家组队参加奥数竞赛，但?凡进入国家集训队的学生，都可免试上大?学，让其安心备战。

奥数学好，有机会直接上大?学。

项妈妈说得没错。

只?是有个前提，参赛者都是中学生。

项阳宏只?顾着显摆奥数的超能，把这档子?前提条件抛在脑后。

直接上大?学？

俞荣儿眼皮一跳，瞳孔微微放大?。

她没有质疑项阳宏的话，毕竟奥林匹克这个前缀就足以彰显奥数的非同一般。

小学才接触两堂课，俞荣儿虽不敢断定小学教育过于简单，但?按照当?前教学速度来?讲，太慢了。

无法满足俞荣儿的学习能力。

奥数似乎是条充满光明与挑战的捷径。

俞荣儿无名指向上一顶，翻到项阳宏不懂的页面。难题当?前页没有解析，但?往前翻，有该类型题目原理?。