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安熠眼中闪过锐利之色,脸色微微变冷。
许暖兮刚说出口就后悔了,她被安熠眼中的?冰冷冻住,一?边暗骂自己为何沉不?住气,一?边更?加委屈。
在许默戎面?前,她好像总是抑制不?住自己的?冲动。
安熠看了一?眼对此好像没什么反应的?许默戎,转过头淡淡地对许暖兮说:“你的?话是不?是有些过了,我们是一?个团队的?成员,有事可以好好商量,一?开口就这么冲,以后我们如何合作?”
许暖兮本来已?经冷静下来,却被安熠明显倾向于许默戎的?态度所伤到。
她深吸一?口气,尽量让自己的?语气平缓一?些,“我只是想说,我们两个绞尽脑汁想办法,她却好像事不?关己一?样,既然我们是一?个团队的?成员,难道不?应该一?起想办法解决问题吗?”
原本还有点?漫不?经心的?许默戎,此时似笑?非笑?地看了许暖兮一?眼。
她为什么没有持反对意?见,除了许暖兮出的?方案确实还可以,看得?出是花了一?番心思所写,一?般情况下来说,的?确没什么可挑剔。但也有一?部?分原因在于她和许暖兮之间的?特殊关系,她不?想因为一?个方案把本来已?经趋于平淡的?关系变得?矛盾复杂起来。
只是每个人都有自己的?想法,她不?挑剔,不?代表别人不?挑剔。安熠就按照自己的?见解和想法将许暖兮的?方案改得?面?目全非,差不?多有一?半与原来完全不?一?样。
至于第二次为什么也没有持反对意?见,那是因为她原本的?想法和安熠相差不?远,安熠修改过的?部?分她提不?出异议,没修改过的?部?分她依然持可有可无的?赞成态度,如果她将另一?部?分也修改了,就相当于将许暖兮这份方案全盘否定,对付出心血和热情的?许暖兮而言,无异于火上浇油。
何况她也能?看出来,许暖兮这么积极,无非是想在安熠面?前好好表现一?番。现在表现不?成,反被否定,不?好冲安熠表示出不?满,就把火撒到她这里,她是不?是给?许暖兮一?种错觉,让许暖兮以为自己没脾气、是软柿子??既然如此,她便不?再客气,准备将自己的?想法全部?说出来。
许暖兮被许默戎那一?眼看得?本能?有些心虚,她把自己对安熠的?火气撒在许默戎头上,是有些理亏,但想到自己刚才说的?话,又觉得?没有说错,便重新理直气壮起来。
“好,既然如此,我为我刚才的?态度道歉,我是不?应该什么都说好。”
许默戎重新拿起桌子?上那个写着方案的?本子?,看向许暖兮,“既然你要?我的?意?见,好的?,那么现在我便就这个方案提出我的?修改意?见。”
许默戎指一?条说一?条,条例十分清晰。
“首先,我们要?区分清楚,Y国K.L中学访校代表团的?成员是可以划分为两部?分的?,一?部?分是校领导和老师,另一?部?分是学生,前者和后者的?诉求肯定不?一?样。前者是想充分了解我校的?教育环境和教育资源,看后期能?否达成合作;后者更?多是对我们的?校园文化、日常学习生活感兴趣,所以一?些介绍学校历史、荣誉的?环节可以忽略,如果对方想了解,可以直接发放一?些官方资料,或在聊天相处中透露出来也行,不?必当成流程中的?重要?一?项。
其次,在邀请国外同学进课堂听课这一?点?上,我有不?同的?想法。我们可以看看自己的?课表,除了每周的?体育课和活动课,剩下的?课都是主要?学科,我们有时候自己听起来都还应接不?暇,何况听不?懂中文的?他们,一?堂课下来,他们能?不?能?领略到我们的?课堂精髓不?说,作为翻译的?我们会打扰到课堂秩序是肯定的?。
我倒觉得?可以在自习课期间组织一?个自由茶话会,让外国同学与本班同学进行自由交谈。其实双方学生都对对方存有好奇心,不?如就采用互问互答的?形式来举办,外方问一?个问题,我方解答,我方再问一?个问题,外方解答,只要?是自己感兴趣的?问题,都可以问,不?必局限在某个既定的?主题之下。这样不?仅氛围活跃,也能?增进双方交流,满足双方的?好新奇。
还有,我们学校不?是有很多社团活动吗?挑一?个具有代表性的?社团让外国同学参与进来,比如汉服社团就很不?错。据我所知,汉服社团每个周日都会自发组织活动,正好代表团的?第三□□程是外出游览观光城市,那天又是星期天,不?如就让汉服社的?同学带领他们去感受一?番汉服的?魅力。”
许默戎说完,安熠只是点?点?头,没有急着给?出答案。他陷入权衡当中,思考如何将三人的?想法进行最佳组合达到最优化,这是组长需要?担负起的?责任。
许暖兮听后,稍微一?合计便发现,安熠的?修改意?见和许默戎的?修改意?见叠加到一?起后,自己的?写的?那个方案已?经完全成为废纸一?张,心中不?由更?加气愤苦闷。许默戎是不?是故意?的??安熠提出意?见的?地方她半点?不?去修改,专门在剩下没修改的?那一?部?分中挑刺!她的?声音中不?知不?觉中又带着一?股火气,“这就是你的?想法?看起来并没有比我高明到哪里去啊,而且既然你有这么多想法,刚才为什么不?说!”
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