1748.767、说坏话难,说好话更难

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到底刘明是见过大世面的人。刘明笑着说：“谢主任评得非常好。现在是准备课的阶段，我们不怕被发现缺点和问题，发现得越早，发现得越多，我们将来才能更好地去克服和纠正，将来才有可能在省课上取得更好的成绩。当然啰，即便是最好的成绩，也超不过小方去年的成绩，没有人能够超得过了。”

当然没有人能超得过。一等奖的第一名，以后即便有人再一次取得这样的成绩，也只是打平而已。但刘明的话还是很好地缓和了现场的气氛。李国强说：“中国，你是语文教研员，今天的课，你重点评一评吧。刘校长和谢主任已经定了调子，你也知道该怎么评。今天，你来评赵老师的课，我和谢主任来评你的点评，看看你的评能不能评得恰到好处，能不能切中要害，能不能帮助赵老师明白她的优势在哪里，不足在哪里，如何在下一步来克服这些不足？”

高啊！方圆感叹：李叔叔这几句话，一下子把评的压力全部转到了盛中国老师的身上。盛老师评赵巧巧，不好听的话说多了，那得罪人的是盛老师；盛老师评赵巧巧，好听的话说得多了，违背了这堂课的真实水平，那肯定会被谢主任和李叔叔批评，搞不好，谢主任和李叔叔还会怀疑盛老师是否具备教研员的基本素质。

盛中国有些尴尬，但眼前一个是主管领导，另一个是分管领导，盛中国只好开始点评。盛中国也不想得罪5中的任何一个人，特别是刘明。收了刘明的好处，所以一定推赵巧巧出线，这里面的苦衷现在盛中国是有苦难言。现在，盛中国也处在两难的境地，客观地评这节课吧，那恐怕谢主任和李主任当场就会拍板：换人参加省比赛。如果赵巧巧不能参加省比赛，这刘明可是饶不了自己的。当教研员多好啊！盛中国可不想再回学校去当什么语文老师，又苦又累又没有什么油水，现在中考和高考的压力这么大，整天搞得筋疲力尽。说赵巧巧几句好话吧，李主任说，他和谢主任要来评价点评的情况，自己评得没有切中要害，恐怕自己的位置也不保啊！

盛中国说：“还是请方校长先评吧。”李国强说：“你是语文教研员，这课主要就是由你来评。小方到时候肯定会发言的，但也是你这个语文教研员的补充。”盛中国咬了咬牙，说：“好，我评。”

赵巧巧多年以来在5中一直顺风顺水，这与刘明对她的关照是密不可分的。虽然家里人对她的恋爱问题、婚姻问题都很关注，但赵巧巧似乎并不在意。或许真地是被刘明给宠惯了，哪里受得了这样的屈啊？来小会议室老半天了，说是要给她评课，到现在一句正题也没有说，全是磨嘴皮子的话。如果不是清楚眼前的这三个人决定着她能不能出省课，她恐怕早就发作了。在听几个男人唇舌暗中交锋的间隙，赵巧巧没有忘记，拿眼睛狠狠地白了刘明好几眼，让刘明同样是有苦难言。刘明更觉得有必要在晚上与谢秉国、李国强好好沟通沟通，务必争取两位教研室的领导能够确保赵巧巧的参赛。方圆的事情，只能放在一边了，暂时没有精力考虑方圆的问题。如果谢秉国坚持不让赵巧巧参赛，那只好去求自己的老领导韩素贞了。

盛中国决定实话实说。评得不好，恐怕连教研员也没得做了，这是自己安身立命之本啊！至于其他问题，想办法一点一点地挽回吧。盛中国说：“好，谢主任和李主任说了，我来评这课。我只能实话实说。我要为教研室负责，为这一次省课取得好成绩负责。小赵老师的课，刚才刘校长、谢主任已经说过了，参加省比赛确实难以取得好成绩，我也是非常认同的。我认为，这一节课需要从以下几个方面重点加以改进：一是要加强学生的主动求索、主动发展。课不能上得让听课的人觉得，学生是被老师牵着鼻子走。二是要引导学生学会发现问题并积极探究解决问题。所有的问题不是都应该由老师来提问，有的时候学生可以自己发现问题并提出来由大家在讨论和争辩中解决。三是要彻底地消除课堂上的表演成分，上课就是为了培养学生掌握知识和技能，促进学生发展，而不是为了表演。从这一堂课上看，学生的表演成分太浓了，也表演得太好了，显然，学生提前经过了训练。如果到省里比赛，用的是陌生的学生，你没有提前训练的时候，那个时候还会像今天这样默契吗？四是要突出学生的主体地位。突出学生的主体，不是一句空话，而是要扎扎实实地体现在课堂教学的全过程，全是老师在展现她的机智与知识，到底学生是主体还是老师是主体？五是教学课件的使用要为课堂教学服务，而不是课堂教学为了配合教学课件来推进。今天的课上，就有一点本末倒置了……”

盛中国一口气提了十几个问题，倒是都切中了这节课的要害，显示出了盛中国还是有一定的评课水平的，连谢秉国和李国强都不住地点头表示认可。但赵巧巧听着听着，再也受不了了，“哇”的一声哭了，站起来，谁也不理，跑出了小会议室。