4024.第4024章 2711、瓯江区超规格接待的真实目的

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一行人没有进会议室，而是进了学校的接待室。在梦溪小学方面，只有学校校长一人敬陪末座，剩下的都是区、市局、区局的领导们。

梁兆朋说：“早就盼着方局长、谢主任、张主任、李主任这些领导、专家，能来瓯江区视察和指导。瓯江区是城乡结合部明显的一个区，教育发展比起鹿堡区、龙湾区，还有不小的差距。我和群区长都能够正视这一点，绝不会为了面子而在教育问题上擦粉涂胭脂。但区委、区政府发展好瓯江教育的决心很大，近年来，按照‘三个增长’的要求，教育投入持续提高，教师待遇持续提高，生均经费逐年增长。由于城区部分的学校和城郊部分的学校，在师资素质、文化底蕴、办学理念等方面，存在着比较大的差距，推进教育均衡发展的任务非常繁重。老百姓对那些教育质量相对薄弱的学校，期望很大，失望很大。所以，我们向杭江、沪市学习先进的经验，实施了集团化办学的试点。梦溪小学，就是我们进行集团化办学试点的第一所学校。我们期望，通过梦溪小学这样的优质教育资源，带动相对薄弱学校实现共同发展。实验两年来，取得了一些有益的经验，但还是特别需要市局特别是方局长的领导，请一定多关心，多支持，多指导。”

群峰说：“方局长是教育领域的知名专家。当老师的时候，在全省、全国拿一等奖；当校领导的时候，学校蒸蒸日上；当局领导的时候，教育工作创新亮点接二连三。我个人也是十分敬佩的。作为区长，深知教育对于经济和社会发展的重要意义，深知教育的先导作用，其功在当代，利在千秋。瓯江区的教育现状，我完全赞同梁书记的意见，瓯江教育如果发展再不迎头赶上，我们都将成为历史的罪人。我诚恳地邀请方局长，无论是现在，还是将来，都能多来瓯江区调研、指导我们的教育工作。”

方圆说：“谢谢梁书记、群区长对我个人的信任，对市教育局的期望。瓯江教育是东州教育的有机组成部分，发展好瓯江教育，也是我和市局其他同志们义不容辞的责任！请梁书记、群区长放心，市教育局一定会尽最大的努力，为瓯江教育事业发展助力。”

梁兆朋说：“谢谢。”

群峰说：“燕区长陪同方局长在这里视察调研。中午，梁书记和我在酒店设宴，欢迎市教育局的同志，欢迎方局长，请一定赏光。”

方圆说：“谢谢梁书记、群区长的盛情。我们中午，全部回市教育局机关食堂吃饭，不会在区里吃饭。毕竟，下午我们还要再走5所学校。”

梁兆朋把手一挥：“方局长，如果你不留下吃个工作餐，我和群书记以后怎么做人？就是简单的工作餐！”

群峰说：“方局长，你们辛苦工作了一上午，就吃个简单的工作餐，我们再加深加深交流，不好吗？”

方圆只能同意。江湖上的事情就是这样，有的时候，拒绝对方，就是不给对方面子，以后很多事情都不好办了。

方圆又把梁兆朋、群峰送出学校。方圆党校的同学燕昭东到了这个时候，才敢跟方圆亲热：“方局长，快请吧。”

这一次是进了学校的会议室。燕昭东、王玉顺、何雪琰和梦溪小学的领导依次落座。王玉顺代表瓯江区教体局，简要汇报了整个瓯江区期末阶段已做和准备做的工作，重点汇报了近年来瓯江区教育工作的亮点和创新，也提到了瓯江区教育存在的困难和问题。

方圆认真地听，也认真地记。本来是来了解梦溪小学的情况，现在竟然变成了瓯江区教育工作的全面汇报，这让方圆有些出乎意外。似乎瓯江区有一点“雁过拔毛”的感觉。好不容易方圆来一趟，那一定要让方圆全面地了解瓯江教育的情况，以后市教育局才会有的放矢地给予瓯江区政策上的倾斜。不知道这是梁兆朋的主意，还是群峰的点子。

方圆深深地感到：自己从一所学校校长，变成了教育局主持工作的副局长，工作阅历还是相当片面的。如果今天不来瓯江区，就不会知道城郊教育，或者准确讲是城乡结合部的教育，存在着这么多亟待解决的问题，要实现科学发展、均衡发展、优质发展，可以说困难重重。集团化办学，只是在不得以的情况下进行的试点。而市教育局对这些情况，一直没有人讲，方圆也真不知道。虽然说，方圆曾经以副主任督学的名义，视察过几个区，但那个时候，各区的教育排名直接关系到区领导的政绩考核，所以只看到鲜花，少看到问题。今天，方圆第一次深切地感受到：确实有必要九个区县（县级市）走一遭了。

方圆的心情有些沉重。发展好东州教育的强烈责任感，让方圆感觉到对瓯江教育很愧疚。听完了王平顺的汇报，方圆对张元庆说：“元庆主任，把瓯江区的情况要认真梳理，我们拿到局长办公会上，看看市教育局能够为瓯江教育做点什么有益的事情，提供多少可行的服务。还有，今天来瓯江区，本来只是要看看梦溪小学，没想到区里这样重视，我也充分了解到瓯江区领导发展好全区教育的决心。我感觉到，市教育局在工作中，还是指导得多，扶持得少。这个，市教育局要作检讨！虽然我主持东州教育行政工作不到两个月，但我也要作检讨！这两个月，我都忙了些啥？又为东州教育事业的发展做了啥？又为各个区县教育事业的发展做了啥？我感到很惭愧啊！”

燕昭东忽然发现，王平顺的汇报确实起到了应有的效果，不过似乎过了头。方圆来瓯江区视察指导工作，怎么能让这视察成为方圆的自我检讨、自我批评？

燕昭东说：“方局长，其实主要还是我们的工作没做好。市教育局和方局长，给瓯江区的帮助，我们都很感激和感谢。今天汇报了这些问题和困难，就是我们下一阶段全区上下共同努力攻坚破难的奋斗目标。今天，我也代表梁书记，代表群区长，代表瓯江区政府，表个态：一定要全力以赴，争取在三到五年的时间里，让瓯江区教育大变样！”

方圆说：“好啊！市教育局一定会助瓯江区一臂之力。我现在有个新想法，下午5所调研的学校，先暂停。今天我要对瓯江教育有一个更直观的了解，下午我至少要走8所学校，两所好的，两所中游的，四所最差的。不需要做任何准备，我就准备看看原生态。”

燕昭东一下子呆了：看两所好的，这没有什么；如果看四所最差的，会不会让方圆和其他市局领导对瓯江教育有不好的看法？这是不是梁书记、群区长所期望的结果？看最差的，就意味着要曝丑露拙，就有可能把瓯江教育最不光彩的一面呈现在方大局长的面前……群区长啊群区长，你的这个主意，本意是争取市教育局更多的财力支持，减轻区政府的财政压力，并能争取市教育局更多的政策倾斜，但是现在有点自揭丑的态势，这样行吗？

可是，方圆已经提出来了新希望，自己作为副区长，能拒绝吗？拒绝，要不得；答应，又不敢代表梁兆朋、群锋作决定，燕昭东陷入两难之中。